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发信人: rainbye (一等兵), 信区: NORC
标 题: 微论学校学生上课迟到现象
发信站: 荔园晨风BBS站 (2004年09月20日13:40:57 星期一), 站内信件
以小人之势论下老师、学生和学校。
曾私下与某师议论，我说：现在大学怎么都这样，学生十有八九混学分，上课听
讲者，聊聊天几，除非任课教师十分有才华。师日：现在大学都这样。
先说大学，我始终认为，人分等次的，虽然三等公民这种说法大家都笑笑了之
，但事实上是存在的。这里仅说大学，从一开始没上大学的与上大学的分开了线，
上大学的又分了名牌与本科。现实来讲，名牌与一般本科进行得教育差别是很大的
，如果是清华北大的是一等人，深大则算是三等人。这也就是为什么中国政府会被
称为清华帮，很明显嘛，人家受的教育不一样，出来就应该当爷得，你想当爷吗？
先明白这种差别。
现在当爷比较困难，我们只能退而求其次，当少爷。本科生何其多，天天学生
都像少爷般地去上课去玩。
举例一二，我原先以为师院学生多，比较乱，上课迟到的人多，觉得师院人堕
落，但今年去本部选一门课时，看见学生在打完铃后稀稀拉拉去上课的人也何其多
，并且是刚刚开学。我现在才明白什么叫校风。
先不说造成这种事实原因。我们将这些||经常性||迟到的学生归为一个类，称
为“人”。
分析一下“人”的特点：
1.原则性不强。通俗来讲，就是回到七十年前时，这些人有可能是汉奸。
2.没生活目标。一般会发生下面情况:
上课铃响十分钟后，他悠悠地从后门走进教室，刚坐下，唉呀一声，发现忘了
拿课本了，接着又唉呀一声，发现走错教室了。这种人我们称之为“垃圾”，天天
不知道在干什么。
对这些人给出如下建议，对所有学生适用：
1。如果觉得这门课有意义，你应该先去教室去等老师，而不是让老师等你。
2。如果你觉得老师讲得没意思，就别去上他的课，即是说，别选他的课。这也
就是说师兄学姐为什么和我们说要选自己有兴趣的课去听。
3。如果某个人推荐某某老师的课好混时，证明这个人是“垃圾”，他在大学里
只有混课的本事。
如果你自己有坏习惯，比如玩游戏，还让你围其它人也染上了坏习惯，你是
一个“垃圾”,靠，你简是“人渣”，满锅肉坏掉就是因为你这块坏肉。
4。现在假若你选了一门课：
不想去，就不要去;去了，就要好好听。省得让老师看着恶心。你不去一次
，老师都还有这个忍耐性的。
迟到了，下课去跟老师说个道歉；又迟到了，再去说一次；第三次，再去嘛
。如果还有的话，我都没脸让你再去说道歉了，像你这样的“人”，道歉已经不构
成意义。已接近“垃圾”的定义。
5。如果你还是经常迟到的话，我想你的“人”，确切来说是“垃圾”。我们看
下面一幕：
上课铃响十分钟后,一群“垃圾”在往教室里赶。
章校长从五楼的办公室看到了，说：这群垃圾，天天迟到，还天天想着让我
包分配。然后这时候你发现后面还有很多“垃圾”，暗笑道，这群"垃圾"，比我来
得还晚。前脚踏进教室，老师用一个鄙夷的目光看着你，心里说：这个”垃圾“，
这样来上我的课是我的耻辱。此时，同学们都投来会意的目光：这个这“垃圾”，
又浪费了我们半分钟的时间，靠，来晚了还走前门，你ya以为你自己是江主席啊。
此后，你每次迟到了都应该在心里对自己说，我是“垃圾”;我是“垃圾”;我是“
垃圾”;噢，我觉得你应该被叫做“人渣”比较好。
分析一下造成这么多“垃圾”的原因。
1。学校有着不可推卸的责任。
2。学生本身素质
3。教师负有某种程度的责任。
1就不用说了，学校要么出台强势政策，要么不闻不问。后勤老师说，我天天吃
得很好。行政人员说，办公室的空调很舒服。我没有别的意思，只是想说母校啊，
能不能出点实际有效用的政策，这个学校要靠我们全体师生。
2学生本身素质
如果说学校对着所有深大学生说，你们全体学生为什么没来清华而都来了深大
，我想学生都无话可说。
下面让我们明白一个事实。环境对人的影响重要性。
举一个例子，事先声明，我这个人对老师、学长都很敬重。在这里只是摆出事
实说明问题.
深大某班，由于这一届配有"黄马褂"，即毕业后分配，大三大四两年内男生基
本上都玩上传奇（网络游戏），除一个房间的男生除外，一玩就是两年，并且带动
全班化发展，他们班女生我知道的有三个也玩这个游戏,随着下一届的师弟也跟着
玩起来。两年后，他们走上天底下最光辉的职业--教师。这个责任谁来负？
从根本来说，这是“包分配”带来的直接后果。但在这里不影响我想说明的问
题--环境对人的影响重要性。
环境的重要性跃然纸上，学生能走进深大，则代表深大的学生还有素质和能力
的.如果在两年内深大出来的学生都碌碌无为，学生的错；如果十年内深大出来的
学生都碌碌无为,那是深大的错。
环境因素可归为是学风太差。
2000年前的深大人现在都走在的深圳的前线，他们为深圳建设出尽了力，是推
动深圳建设不可缺少的力量。但纵观今天，大学城在兴建，高职院在扩建，深大却
在走向没落，尽管深大还在吹在十年前率先实行这制度那试点，这一切都成了昨日
黄花，我们需要面对的是现在。看着深大前人在BBS/SZU版留下的言论，感慨良多
。深大这几年来倒底培养出了多少牛B人物？
进化论告诉我们，竞争才能产生优秀的种族。这种理论同样适用于校园管理。
但深大开放了多少竞争机制？举例一二
2001年学生会选举基本靠内定，发展至今，各大学院都实行竞选制，但还是有
很大弊端，条件要求苛刻者多。奖学金制度以偏盖金，基本上成了一部分人常年奖
项，这种从本质上偏离了奖学金设置的初衷.
深大的学生在校内感觉到了竞争了吗？
3教师
我一直认为，大学其传授知识的地位已经退居次位，而对于深大自身来说，本
身优势就是实践与知识相结合，深大建筑设计系及计算机系出来的学生都充分证明
了这一点。
考研读书，你能读得过中科大的吗？那些学校晚上11点5分关灯，你11点打电话
到他们宿舍都找不到人。
搞学术，你搞得过清华北大的吗？清华计算机书一本一本地出，一本一本的翻
译，见深大出过吗？翻译的有吗？看看这方面整体师资队伍就会明白些。深大这些
年能在计算机方面出现不少人才，都是那些人自学来的，深大给了他们多少？
不过说句心理话，深大教师整体素质有所下降。请恕我直接并有点不礼貌地说
，有些教师简直就是混饭吃。讲课照着课本搬念。
大学教师的基本作用就是指引学习方向,重在学生自学。纵眼看一看，有多少老
师是重复高中式的教育方式。现在连小学都在课改了，大学还处在这种一成不变的
模式，深大的悲哀。学校注重学生自学能力的培养了吗？学校传达了这种信号了吗
？多少老师接受并执行了这些信号？
我想学校行政机构的功能是让学校发展，而不只是“管”这个学校。
到此例子举完分析结束
关于学校
我想说明的一点是，学校前年出台的“不停电政策”十分英明的，在微软里，
"门"说我们每个员工都充满工作热情。在学校里，学生能在晚上利用电脑查资料，
学习，计算机系的学生说，我们能充分发挥我们的学习热情，年轻人能执于此，是
我们学校的光荣。但仅仅就是这种制度的最后实施，深大学子至少争取了三年。当
然也有很多同学用来玩游戏，我想将其归结为“学风问题”。学校这两年来对社团
活动支持加大，我很高兴我的母校-深大能这样做，调动了不少学生的积极性，至
少填补了一部分同学的精神空白。
我很喜欢校内铺天盖地的广告，深大学生终于学会海飞丝在90年在广东进行地
毯式广告的手法，至少现在开窍还不算晚,当然也主要是学校的支持。
深大缺少凝聚力，从学校对待“9.18事变“的态度来说，就可看得出来。你们
可以不爱国，但不要也让学生不爱国。今天有个同学跟我说9.18是不是“南京大屠
杀”，我笑了笑;我害怕他在深大呆四年后会跟我说，"9.18"是不是深大的情人节
啊。
关于学校部分，本来想多写一些，但看过BBS/SZU以前言论后，就心冷了不少。
举笔初始，本来只想推荐几个师院教师。没想牢骚了这么多。
选课选老师要选有思想的老师，从某种意义上来，你是选这个老师的人格。
1.中文系 周明艳 假如你自认是一个保守的人，特别是女孩子。建议你去听听她的
课。且上课互动较多，受益颇多。
2.教育系 熊贤君 师者风范，知识渊博，为人随和，如果我是学教育的，真想跟在
他手下搞学术研究。
3.教育系 王晓君 心理学老师 上课生动活泼。
4.英语系 娄丽君，英语知识过硬且课堂气氛活跃。至今还记得她上课时跟我说过
一句 Who u are!关于政策
5.数学系 陈之兵，治学严谨。但可惜不开公开课。跟兵哥学课两年，无奈天生愚
钝，没在数学上走多远。
后记：
本在六月份开始想写一份关于深大管理的报告，打算调查百名教师以示深大现状及
矛盾，但计划赶不上变化，因别的事担搁，就放了.今日提笔，就随手肤浅并开玩
笑式地写了一些相关皮毛，就算是补了一点初衷吧。
rainbye 于四年九月二十号早三点
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Heart Lost ..
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