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发信人: lwyp (fourmmofjvhan520), 信区: NORC
标 题: Re: 我对课件的一些看法（请指正）
发信站: 荔园晨风BBS站 (Thu Dec 20 18:20:37 2001), 转信
见大家讨论得这么热烈，我也来说两句吧。
不错，当老师一节课45分钟完全依赖课件来讲课的话，那么这节课是失败的。
这个我们以前见习的时候就已经领教过，当时只希望那节沉闷的课尽快结束。
但是，讲课时难免会遇到一些单凭语言难以表达的东西，适当的应用多媒体
课件来把图片、声音等向学生展示，会使学生得到更直观的感性认识，在此
基础上就能更好的理解课文，对所学东西印象更深刻。所以，多媒体课件做
为一种新兴的教学工具，它还是有它存在的必要性和重要性的。尤其是中小
学生，他们更加需要直观、形象、生动的图片、声音来得到课文单纯用语言
无法传达出来的信息。
既然课件是一种很不错的教学辅助工具，那我们利用它的时候，当然是尽量
把它做得好一点，争取取得最好的效果。当然，时间不允许的话另当别论。
虽然不是说越花俏越好，可是如果课件做得美观一点又有何不妥？也许很多
理科生都觉得课件只要实用就行了，对美观性要求不高。很正常。可是文科
就不一样了。生动形象的图片、优美动听的音乐会给学生以美的享受。而我
们授课并不是讲完课本知识就完事，如果能帮助学生发现美、让他们更好的
体验美，不也是一件很有意义的事情吗？尤其是对小学生，这一点就更加适
用。所以，只要时间充足的话，尽量把课件做得更完美并没有错。至于花不
花俏，每个人眼光不同，看法也不一样。理性思维跟感性思维看待事物的眼
光有区别，也是很正常的事情。
又有人担心花俏的课件会分散学生的注意力，那倒不一定。如果老师不是完
全依赖课件来讲课，学生不是整节课大部分时间用在看课件演示上，这个问
题就不是大问题。
至于说课件要突出课文重点难点，我觉得没必要。老师讲课时自己讲出重点
难点就行了。毕竟我们不能太依赖课件。
不知不觉说了那么多了。若有不妥之处，欢迎指正。
【 在 segment (mickey) 的大作中提到: 】
: 我赞同hawkwolves的观点.课件只是起辅助教学的作用.怎样与课堂讲授
: 有机的结合起来? 怎样与突出重点,突破难点的教学目标巧妙的融为一体,是
: 我们以后出去教学一定会遇到的问题.所以我们现在在大学学多媒体课件或
: 自己制作多媒体课件,我觉得也要考虑到拿到课堂上究竟好不好用,这一关键
: 因素.我有一个小小的建议,我们搞比赛评奖也要起到这样的导向作用,我们师
: 范生现在做课件最好不要盲无目的地乱做,然后想着越花哨越劲就越好.最好
: 是先找一本中小学的课本,把其中一节课钻研透,然后围绕这节课设计课件.
: 那肯定是一举多得,获益非浅!!!不信你自己试试... ^_^ 还有我觉得理科
: 的实验课件是代替不了的,所以我们实习时是先自己做演示实验,或学生做实
: 验,我们用课件引导,最后做完试验后再用课件把实验模拟一遍.这样学生记
: 得牢,而且理解得透.不小心罗嗦了这么多废话,希望看了不要头晕. ^_^
: 【 在 fly (嘿嘿，真的空了) 的大作中提到: 】
: : 晕，你能写出这么深的道理来
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