荔园在线
荔园之美，在春之萌芽，在夏之绽放，在秋之收获，在冬之沉淀
[回到开始]
[上一篇][下一篇]
发信人: sharpswort (永不出鞘之剑), 信区: Original
标 题: 我的故事——求学（1）
发信站: 荔园晨风BBS站 (Sat Sep 7 23:00:12 2002), 站内信件
妄论教育体制
人之初，性本善。性相近，习相远。这是古人启蒙教育的第一课。我不清
楚古代的语音教学是如何开展的，但现代的教育从汉语拼音开始，欲辨其形，
先晓其音，这无疑是与人的认知心理相一致的。
科举考试之前，中国的知识分子主要是靠举荐进入仕途，当然也有其它渠
道。那时候，有才之士欲想跻身贵族之列，一方面要靠出众的才华，善于抓住
一切自我表现的机会；另一方面当然也需要比较圆滑的推销自己的手段，为此，
广结天下友就显得尤为重要了。举荐制度对于培养学生的社交能力无疑是成功
的，但由此形成的庞大而又复杂的关系网，又是官场腐化堕落的根源。许多人
并没有真才实学，仅仅是凭借强大的网络资源，平步青云，甚至于手摄高权。
相反，真正的有志之士，却是空怀满腔抱负，徒叹报国无门，最终老死于垄亩
之间，户牖之内。“世胄蹑高位，英俊沉下僚”，就是当时的一个很好的写照。
自汉代董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”口号喊出之后，尊孔敬儒便一直成
为支撑封建社会精神文明建设的支柱。为什么偏偏是儒家学说而不是其它流派
成为封建思想的正统呢？这是有原因的。当然了，具体的原因自然有专家评说，
我只想说，在那时候，以董仲舒为代表的封建领导人在饥渴的时候选择了最能
充饥解渴的食物。至隋唐时期，八股取士正式形成。从此，科举制度延续一千
多年，最终成为近代开明人士口诛笔伐大加鞭笞的对象。当然，用历史辨证唯
物的观点，科举制度在封建社会的早期和中期，是进步的，成功的。难怪唐太
宗面对满朝进士，捋须狂笑曰：天下志士，尽入吾彀中矣。之后，程朱理学的
兴起，把孔孟之道推向顶峰，也埋下了灭亡的种子。
有人说，现在的应试教育是八股取士的延续。是对是错姑且不论，我只想
从十多年的学习生涯中，理顺一下得与失的脉络。
蔡元培讲过一句著名的话，一直以来在教育界备受注目：学是为了不学，
教是为了不教。无疑的，这句话一针见血地道出了教学的根本目的。但实际上，
如今的教学非但没有达到如蔡先生所言的目的，而且还与实现引导和启发学生
的成效相悖。
我从来没有害怕过学习，奇怪的是，从小学一年级开始，一到考试我就颤
抖。作文，从小学到高中，都是最令我头痛的问题。纯粹理论的学习，缺乏实
际的体验，我想这是我惧怕作文的一个主要原因。教学，一旦脱离了实践而成
为考试的工具，教学也就失去了本身的意义。我不知道我这十几年的学习，是
否陷入了这个怪圈。而这个怪圈的陷入，是学习的强制性所逼，还是我本身对
学习的兴趣，造成我的作茧自缚，我不知道。总之，考试越来越成为束缚我学
习的一条绳索，并最终使我产生对考试的厌倦情绪。
但是，学习的内容，从小学到高中的课程安排上，都无法满足我的胃口。
除了地理、生物这两门课程比较满意之外，其余的都是泛泛之谈。考试的内容
也无非是对一些概念性的东西作出一些弯曲的重复的描述。我不喜欢考试，但
我喜欢学习，这可能是一个原因吧。我并没有太高的天分，书本上的内容，常
常让我得不到深入的理解。比如复数的现实意义，电磁波的传播细节，中外交
流的初期形成。而这些，我认为教科书上是可以描述得更清楚更详细一些的。
当然这里面有老师的教学因素，也跟自己查阅工具书的主动性有关。回想起来，
很多方面的能力，都是在进入大学之后提高的，包括写作能力和逻辑思维能力。
学习本来是一件有趣的事，教与学本应相长，忽视学生的个性差异，大锅
饭式的灌输教学，只能够压抑学生的学习兴趣。这是我的一点感受。
--
笑谈俗情世事，
闲看暮日流云。
※ 修改:·sharpswort 於 Sep 8 10:12:02 修改本文·[FROM: 192.168.0.244]
※ 来源:·荔园晨风BBS站 bbs.szu.edu.cn·[FROM: 192.168.0.244]
[回到开始]
[上一篇][下一篇]
荔园在线首页 友情链接：深圳大学 深大招生 荔园晨风BBS S-Term软件 网络书店